青岛志贤中学第五届班主任论坛

本次论坛以“发挥领头羊效应，营造优秀班级”为核心主题，旨在聚焦班主任“班级领航者”的关键角色，破解班级管理中的实践难题，传递优秀班级管理经验，进一步提升学校德育工作的专业性与温度。

论坛伊始，邵纪华校长明确论坛核心——如何发掘、培养学生“领头羊”，激发“头雁效应”，构建班风正、学风浓、凝聚力强的班集体。

105班班主任丁琳老师构建“规则、团队、氛围”三维管理体系：先以学生信息收集表摸底、民主制定班规并公示、家校共育（发放报喜单）筑牢管理根基；再通过多种方式选拔班委、学科带头人、互助组长三层“领头羊”，定期召开碰头会培养能力，针对“学习积极性不高”“学生不服管”等问题提出优化方案；最后打造错题分享角、目标墙等学习场域，由环境倒逼学习。通过学科小讲堂、学习方法交流会等方式，结合班会表彰、“班级之星”评选与量化考核抽奖，营造“主动学、互助学”的班级常态，实现学习氛围与班级管理双向赋能。

106班班主任潘兆婷老师打破“高分即领袖”认知，提出“课堂先锋、互助达人、拼搏代表”三类领头羊画像，搭配试用期观察与动态滚动机制确保队伍活力；培养上采用“扶上马—送一程—放开手”三阶段路径，下放管理实权激发学生主体性；同时以异质分组、良性竞赛激活班级氛围，借学生主导文化建设与家校协同凝聚合力，还提出探索内向学生“隐形领头羊”角色、建立科学评价机制的未来方向，为班级管理提供实用思路。

201班班主任韩洪香老师提出“选、育、用”三步策略：选拔时聚焦“学业成绩（班级前十且单科突出）、人格魅力（乐观诚信）、行为自律（早到班、零迟交作业）”三维特质，依托领头羊的杠杆作用带动班级习惯养成；培育中树立陈常天（逆袭型）、李光耀（刻苦型）等典型，通过早读引领、S型分组牵头、关键时间点示范发挥榜样力量；使用上以“勤观察+多交流”为班级管理生命线，兼顾不同群体心理平衡，以理性与人文结合激活班级整体学习氛围。

203班班主任王珊老师通过“五步闭环”推进工作，第一步：勘探识别，聚焦隐性学霸、精神领袖、毅力标兵三类潜力学生，结合行为细节精准画像；第二步：播种期许，针对不同学生开展细节切入、带“小请求”的私下谈话，点燃内驱；第三步：搭建平台，为隐性学霸设“学科小讲师”、给“精神领袖”任班级管理层，量身赋能；第四步：树立标杆，以及时具体的公开表扬、“状元说”专栏、家长群分享强化引领，并将榜样力量融入日常语言、班级叙事与评价体系；第五步：构建体系，通过“青蓝结对”与班级量化积分，形成双向赋能的班级生态，让优秀成为班级文化基因。

207班班主任薛梓期老师提出班级领头羊是涵盖班干部、学科带头人等的多维度骨干群体，需具备品行端正、自律性强、主动带动他人的特质；实践中以8人学习小组（前8名选组员，男女均衡、文理互助，大考后调整）为载体，借领头羊搭建学习平台、组建互助小组、营造竞争氛围，同时通过宿舍长规范内务，以标兵示范带动宿舍管理；班级整体成绩、课堂参与度与凝聚力显著提升，还针对“领头羊压力大、帮扶不均”等问题，提出轮岗帮扶、跨组PK等优化方案，未来计划完善培养体系、探索老带新机制，推动校际交流以辐射引领力量。

在论坛的最后阶段，吴英杰校长对六位班主任的发言进行精彩的点评，吴校长以《水浒传》中宋江的事例为引，生动阐述了班主任如何做好班级的“带头大哥”。